【摘 要】 电影教育的历史和研究在电影史的书写中常常被忽视。对电影教育史的“再访”，可以看到其跨学科性在电影诞生和传入中国伊始便已显现其意义。文章聚焦民国时期电影教育史，从电影教育的概念辨析出发，以跨学科研究的思维和方法，对民国电影教育史的跨学科属性进行探讨，以跨学科引文、跨学科施教者和跨学科教育方式分述之，重估跨学科思维在电影教育史研究中的重要作用和价值意义，为“重写电影史”提供跨学科之路。
电影教育的历史研究在电影史的书写中常常被忽视。传统电影史研究通常聚焦在电影的生产、产业、放映、影人风格、社会思潮、艺术文化影响等诸多方面。电影教育活动作为电影传播、放映的独特方式和影响电影发展与传承的特殊途径，应纳入电影史的研究范畴。
纵观中国电影的发展，在民国时期兴起的“教育电影运动”，常常与“电影教育活动”混为一谈。一方面，新中国成立前的电影教育研究多聚焦在广义上具有教育意义的电影...
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