近年来，在深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》、《3＼～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》背景下，“努力办好每一所幼儿园，成就每一个幼儿”成为学前教育高质量发展的核心追求。教育部大力整治幼儿园“小学化”倾向，倡导以游戏为基本活动。然而，部分家长对游戏中的学习效果存疑，使得幼儿园在平衡家长需求与践行去“小学化”行动时面临现实挑战。本文从一线教研员视角深入剖析问题根源，提出切实可行的策略，旨在推动幼儿园教育回归本质，回应广大家庭“上好园”的殷切期盼，最终实现支持和保障幼儿和谐健康发展。
一、幼儿园“小学化”倾向的现状与困境
当前，仍有不少幼儿园存在“小学化”倾向。在课程内容上，过早引入拼音、汉字读写、复杂数学运算等小学课程内容；在组织方式上，采用小学式的集体授课、长时间静坐听讲、布置书面作业等方式，违背了学前幼...
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