《义务教育数学课程标准（2022年版）》不仅关注学生对数学基础知识的掌握，更强调学生数学核心素养的培养，包括数学思维能力、问题解决能力、创新能力和跨学科应用能力等。在这一背景下，大单元教学作为一种有效的教学模式，逐渐成为小学数学教学改革重要的探索方向。大单元教学策略通过整合相关知识点，构建完整的知识体系，旨在帮助学生建立系统的数学认知结构，提升其数学素养和综合能力。本文以北师大版五年级数学上册“分数的意义”教学大单元为例，为小学数学教学改革提供有益的借鉴。
一、教学背景
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（下文简称“新课标”）的正式颁布，标志着我国小学数学教育迈入了一个全新的发展阶段。新课标的核心在于强调课程内容的结构化整合与深度理解，力求打破以往孤立传授知识点的局面，促进知识之间的内在联系与逻辑构建。在这一背景下，小学数学大单元...
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