摘 要：要促进学生品德的发展，教师应重视学生情感发展的特点来优化教学设计。教师需要在充分了解这个年龄段的学生情感发展特点的前提下，有针对性地设计教学目标；同时还要选择与之相适合的教学策略，从而促进其品德的发展。
道德哲学的一个“公设”是，道德是由态度和行为这两个因素组成的复合体。所以品德教育的根本问题就不是知不知，会不会，而是信不信，行不行。要让学生认同你的观点，付诸行动。教师进行有效教学活动前，需要关注学生情感发展的特点，优化教学设计，来促进学生品德的发展。也就是说教师要时刻关注学生不同的年龄特点，而表现出不同的情感发展特点，采用不同的教学方式，让学生乐于接受，积极认同，自主建构，不断提高自己的道德判断、道德选择能力，从而形成完整的品德结构。同时还要注重对学生有社会正向价值的传递，还要通过创设多样化的、真实的生活情境，引导学生去观察、体验、感悟，获...
一、充分了解行为主体特点巧设目标，激发对学习的热情
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