教师职业素养在科学发展观下的再讨论

当今,教育以培养应用型人才为目的,已朝着构建具有厚实的基础理论,宽展的技能口径,务实的职业能力,科学的思维方法的人才目标发展,用科学发展观的理念对教师素养进行重新审视,可以清楚地发现,传统的教书育人已被注入了许多新的含意,很有必要用科学发展观对职业教育素养进行再讨论。

一、科学发展观提升了教书育人的层面

学知识和学技能是学生学习的基本要求,但仅仅做到这些是不够的。教师通过对知识和技能的传授,不断提升育人层面。用科学发展观对学生的素质层面进行分析,大致可分为知识、实践、能力和创新思维,教书育人就是要做到这四个层面协调的教育。其中,知识、实践、能力是科学发展观的教育基础,而创新思维的培养是科学发展观的教育目的,育人必须落实到这一层面上,以培养学生适应快速发展的社会需求。

1.知识。知识是指对事物规律性的总结。不同事物的规律性,有其特性与共性的两个方面,用科学的方式方法对不同事物...