借助相关资料，可以帮助学生更好地进行阅读。小学阶段，特别是小学高年级，随着学生阅读水平的提高，借助资料进行阅读教学，是老师们在阅读教学中经常会用到的。小学语文统编教材的编者，基于学情，围绕语文要素，对于教材进行了阶梯式的编写，有助于学生从学习借助资料阅读到学会运用资料阅读，形成学习的能力。在教学中，我们该如何有效设计并实施相应的教学，并优化与之对应的教学策略呢？
一、纵横解读教材的编排体系
我们再具体细化到与之相关的课文，以五上第四单元为例：本单元围绕爱国题材展开，而教学参考书中明确要求：《古诗三首》要引导学生“学习根据注释和相关资料，体会诗人对于国土沦丧的悲愤之情和对于收复失地的渴望”；《少年中国说（节选）》的学习，要引导学生“结合资料，理解课文意思，了解写作背景”；《圆明园的毁灭》需要学生“通过查阅资料，了解圆...
基于教材编排体系和学生的学情，我们更加清晰、明确地认识到教材中资料渗透的必要性和必然性。
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