不久前，观摩了一位年轻历史教师的课。内容是人教版初中《中国历史》七年级上册的第10课“秦王扫六合”。根据初中历史课标的内容标准规定，本课要“了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义”。教学简案中把教学重点确定为“秦巩固统一的措施及作用”是正确的。教学难点则确定为“如何看待焚书坑儒、秦统一的作用”，如何看待焚书坑儒?公认的观点是“箝制了思想，摧残了文化”，现在有新的说法吗?我们耐心地顺着教学过程听下去。
教师介绍了焚书坑儒的史实后，说焚书坑儒的影响课本上没有，我们来看后人的评价。多媒体课件出示了三则材料：一是郭沫若的话“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击”；二是毛泽东的诗句“劝君少骂秦始皇，焚坑事业待商量”；三是章碣的诗《焚书坑》。看到...
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