摘 要:传统的课堂行为管理策略倾向于教师控制和学生服从,注重课堂秩序和程序,有明显的他律倾向,存在很大的弊端。新课程背景下,以人本主义为指导的课堂行为管理策略,注重教师和学生的内心感受,注重激发学生自我管理的责任感,启发学生的自律意识。
课堂行为的管理直接影响到课堂教学的效果,也是很多教师都已意识到的问题。研究探讨课堂行为的管理策略,对提高教学的有效性具有重要意义。
传统的课堂管理更多地倾向于行为控制和程式化的问题解决,侧重于规章规则和学生服从,注重课堂秩序的规定性。这与我们长期以来对课程和管理的理解有关。以前我们认为,课程是预先设定的,是被制度化了的、专门的、整齐划一的学科知识。教师是课程的执行者,其主...
在新课程背景之下,课程从确定性走向不确定性,从静态与执行走向开放与生成。课堂不仅是教师向学生传递学科知识的...
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