一、引言
在《三峡》教学过程中，笔者遇到一些问题：教师教学用书（简称教参）上说《三峡》根据四季景色不同进行描述，可为何不将春和冬分开写？为何不按春夏秋冬的次序？等等。实际教学中，教参上的观点缺乏说服力。本文将根据《三峡》所具有的地理性和文学价值二重特点，利用篇章语言学方面的知识进行分析，以期解决上述问题。
由于本文将用到篇章语言学中一些概念，故作简要介绍。
什么是语篇？“一系列连续的话或句子构成的语言整体就是语篇。”胡壮鳞认为，语篇包括“话语”和“篇章”，短到一个词，如火警时呼救“火！火！”是语篇，长到一个句子、一段话、一篇文章、一部小说，都是语篇。它有两大重要特征：语篇表层的显性衔接和在深...
主位和主题（又叫话题。为和语文教学中的“主题”区分，以下称话题。），是篇章语言学中重要概念。主位位于小句...
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