摘 要：本文以人类发展生态学的理论为基础，从微观系统、中间系统、外层系统和宏观系统四大方面对幼儿分离焦虑的影响因素进行解析，并提出相对应的幼儿分离焦虑的缓解之策以促进幼儿发展。
人类发展生态学将人的发展环境定义为复杂的“层”环境，即儿童发展的生态环境是由层层镶嵌在一起的若干个系统组成，呈同心圆结构，由内到外为：微观系统、中间系统外层系统和宏观系统。微观系统即“发展中的个体在特定客观环境中所体验到的活动、角色和人际关系范型”[1]。就幼儿来说，家长、教师是其主要构成同心圆中的微观系统。中间系统是指“由发展中的个体积极参与的两个或多个直接环境之间的相互关系”[2]，包括家庭、幼儿园和社区之间相互关系。外层系统是指“发展中的个体不直接主动参与的个体环境，但是这个环境中的事件却与幼儿直接参与的环境中的事件发生着相互影响”...
1 微观系统：发挥层次优越性，构建主体性交往关系
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