语文，学生学得有误解，老师教得也有误解。常听老师和我说：“越教越不会教了！”
在一些人的心目中，基本上是这样理解语文学习过程的——
例如学《回乡偶书》，首先老师会要求学生记住这首诗的作者是唐代诗人贺知章，号四明狂客，他还曾写过一首叫《咏柳》的诗。然后，老师就会教字词的读音和写法，重点自然是“鬓毛衰”的“鬓”“衰”，反复听写，保证会写会读。此后，就是将这首诗的基本意思翻译一下，概括出思乡的主题。最后是要求学生背诵并默写全诗：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从...
语文如果真的如这些人所想，仅仅这样做了，当然是语文的悲哀。因为有关这首诗，语文最应该做的一件事还未做，那...
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