教学设想：
《老王》作为一篇经典散文同时被初高中选入教材，对于文章的内容学生并不陌生，那么，怎样在初中学习的基础上让高中阶段的学生有更深层次的理解呢？
《高中语文课程标准》中强调：“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能”，换而言之，在新课程理念注重语文的精神哺育功能，强调在语文学科各个教育环节中的渗透，真正落实潜移默化、熏陶感染的作用，促进学生精神成人。故而笔者在设计《老王》一文教学目标时，把情感熏陶作为重点。
那么如何突破这个重点呢？笔者试着从文本的文体特征入手。《老王》在初中阶段学习时，更多的强调“老王”这个人物形象，但这样的教学内容会给学生形成一个错误认识——这是一篇小说。而事实上这是一篇散文，郁达夫曾说“现代的散文...
老王，在杨绛笔下是个善良淳朴的人。这是毫无疑义的，学生对此也是认同的。但仅仅限于老王善良这一主旨，对高中...
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