摘 要： 随着新课改的不断深入，自读课在语文教学中的比例不断增加，人教版教材中自读课占到语文教学的40%左右。自读课和讲读课是相辅相成的，在讲读课文时，学生学到了一些具体的听说读写技能，通过在自读课文使用这些技能知识内化。新课改要求发挥学生的主动性，强调学生的主体性，自读课无疑是一个重要的实验基地，但在实际教学中，部分教师常以自读课浪费时间影响教学进度，以学生基础差没有自学能力等理由把自读课变为讲读课，或者在自读课文的学习中不能有效引导学生学习。本文着眼于自读课文的有效开展，探究自读课的教学模式。
语文学习中的自读课和讲读课的安排是相辅相成的，共同构成了初中语文教学的重要内容。以语文人教版教材为例，在每一单元的语文教学中，前两课安排的是讲读课文，后面安排的是自读课文，在自读课文中需要运用到讲读课中的各种知识点和技能，并通过与讲读课的有机配合促进听说读写技能的培养。在实践中，笔者发现，摒弃传统教育中...
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